早申成功！波士顿大学Offer背后的热爱与坚持！

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• 2024-02-05
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在“人物志”系列，我们将聚焦校园里平凡而独树一帜的个体，用一束束迥然不同的微光投射出英特人的独特气质。每一颗闪闪发光的星星都默默积聚了很久的能量。我们将陆续讲述英特人的故事，用他们的成长勾勒出学校发展的万千气象。

是他们，创造了英特的历史。他们，就是英特的历史。他们终将远行，但他们的成长轨迹会在英特伴随着悠扬的钟声，流传不息……

本期“人物志”的主角是来自我校A-Level课程高三年级的何畅同学。在今年的ED申请中，他被自己的梦校美国波士顿大学神经科学专业录取。

“ED放榜那天早上，当我还躺在床上时，迫不及待地打开了BU的系统。一打开屏幕看到五颜六色的彩带，我立刻从床上跳了起来！我知道那代表着录取了！”

回想起那一刻，平日里沉稳的何畅，脸上还是抑制不住的激动。截止目前，除了被美国波士顿大学神经科学专业录取外，何畅已经收到了美国伊利诺伊大学香槟分校和英国曼彻斯特大学等世界名校的录取。          

从兴趣到热爱，灯塔让航行有了意义

对于未来专业学习方向的选择，何畅一直有着自己的坚持。可能是天生比较敏锐的神经，何畅时常观察和思考他人的想法、情绪和行为，对于人与人之间的交流和互动过程也有浓厚的兴趣。他对心理学的兴趣和热情也源于他对人类思维和行为的探索。他注意到一些同龄人面临的心理问题，渴望能够为这些人提供专业的帮助和支持。高一的时候，何畅主动去参加了一些心理学的活动，也开始涉猎心理学相关的书籍。

“《九型人格》，《微表情心理学》，《人际关系心理学》，《梦的解析》是比小说还有意思的心理学入门的书，我基本上都看完了。还有像《精神分析引论》和《津巴多普通心理学》这些偏向教材类，只看了几个感兴趣的内容，比如感觉与知觉、思维与智毕生发展、意识状态、动机与情绪、心理障碍的治疗等，书中还提出了用写作缓解压力和焦虑等有意思的心理学方法，在我申请季准备文书时候给了我很大的帮助。此外还有像《乌合之众》等一些工具类的书，我也经常拿出来翻翻。” 说到自己心理学的阅读书单，何畅如数家珍。

之后我发现心理学是通过实验研究找到了人类和动物的行为和心理产生的过程，而我更想研究的是从根本的生理学角度和神经元层面理解大脑的功能，从而找到解决心理问题的方法。所以我当时也很纠结，经常找王老师聊。

——何畅

作为何畅当时的升学指导，也是现在何畅的班主任，王燊兰老师非常细致地观察到了这一点，给何畅罗列了心理学，生物学，神经科学几个相关专业的课程设置和延伸领域发展方向，以及这几个专业在英美国家申请上的不同要点。最终确定了英国申请生物方向，美国申请神经科学的主目标。

高一就有了这些明确的申请目标之后，我觉得我的努力就有了方向，干劲十足！王老师跟我一起制定了升学规划，包括了这几年的成绩目标要求，相关的竞赛活动安排和雅思考试等，瞬间觉得有计划有目标，梦想也不那么难实现了。

——何畅

实现梦想的路上，每一步都算数

多元化自我探索是学校英美课程项目的特点之一，也正是得益于这一特点，让何畅在高中的三年里，不断成长为更全面和自信的大男孩。

高一的商赛体验，与班里同学组队参加了在学校进行的ASDAN模拟商战区域站，获得团队铜奖，并加入了后续的WYEF（World Youth Economic Forum）。“也并不是说我不学商科就不能参加这类活动，比赛里我们分工合作，激烈的讨论，也是很有成就感。尤其是我帮队伍拿到了所有我参与的Special Challenge的bonus，帮我提升了英语口语和自信；而且团队赛的意义在于我们每个人都可以在其中发挥自己的强项。”

进入高二，根据升学规划，何畅更多地参与到生物和神经科学类相关的课外活动中，为申请夯实学科基础。Brain Bee是高中生脑神经科学领域极具权威和挑战的比赛，竞赛涉及的脑科学和神经科学方向专业知识和实验需要花大量的课余时间来补充，准备Brain Bee几乎占据了何畅每周3个晚自习的时间。

谁也想不到，看似文静的何畅，在羽毛球场上是一个十足的高手。从小坚持练球，在英特和同学一起创建羽毛球社，带着队员一起训练，参加各类球赛。一场场挥汗如雨的训练和比赛带给他的不仅仅是一场运动，更是一次次与心灵的对话，磨练稳定的临场发挥心态，树立起领导力。

准备过程确实很辛苦，因为只投入在阿尔茨海默病这个知识点上，很遗憾最终比赛并未获奖，但还是很有启发。我了解到了阿尔茨海默会对病人以及亲属带来多大的痛苦，而这种病甚至发病机制都不清楚。刚好在那个时候，我也第一次产生了心理“一人得病，环境得病”的想法。心理医生只能判断心理问题出在哪里，怎么给药缓解，心理咨询师也只能进行疏导的作用。

——何畅

备战Brain Bee的辛苦并没有让何畅退缩，反而让他明确了学习神经科学的决心，激励自己进一步向专业学术论文项目的挑战，开始了EPQ(Extended Project Qualification )项目。

谈到EPQ，何畅用了四个字总结：苦中作乐。因为EPQ开始的时间比较晚，导致高三新课，申请文书，网申，EPQ收尾以及各种考试充斥了整个高三上半学期，平时的课程和文献调研压力比较大，几乎每天需要花上3个小时左右来完成，论文的discussion部分也一拖再拖。好在坚持的运动带给他的一份抗压和不畏难的心态，也让何畅具备了沉稳坚韧的品质。在准备申请季和高三学业的同时，争取到了EPQ预估A的成绩，并按时完成了7421字的论文及答辩PPT. “我的EPQ课题是关于精神类药物使用公约，我打算进入大学之后也会继续这方面研究。”

焦灼的申请季，始终坚持高标准

预见到高三一开学的申请季同学们可能遇到的各种压力，升学指导部门已经提前跟同学们敲定申请方案，8月10日AS成绩一出即开始动态调整申请院校名单，并在开学前开设文书营指导高三学生准备申请文书。

“虽然老师们都已经提前让我们准备，但进入申请季还是会有很多状况，申请的学校从最初英国的5所，增加到美国英国美国加拿大和香港联合申请共17所。我当时的AS统考成绩和GPA都不是很有竞争力，所以有些信心不足，和升学指导老师一起分析，他们给了我很大的鼓励。我决定数学重考，英国冲刺UCL，而且因为有了雅思成绩和活动的积累，美国决定冲刺ED BU！” 说到高三初申请季的准备，何畅仿佛仍在一场硬仗中，眼神中透露着昂扬斗志。开学伊始，何畅第一个完成英国PS的定稿，遵循英国早申早得的原则，在9月中即递交完英国所有大学的申请。

接下来美国申请的准备，何畅与升学指导马春老师进行了一轮轮的头脑风暴，反复修改主文书，却始终觉得距离ED录取的高标准还有一定距离。国庆短暂休息几天，何畅想起来自己曾经帮助过一位迷路的阿尔茨海默患者的故事。他第一时间发消息告诉了马老师想以这个故事作为主文书内容。

当何畅告诉我这个故事时，我立刻觉得这个是一个非常适合他又能展现他特点的主文书素材。因为他申请神经科学的目的之一是要研究阿尔茨海默症，减轻患者和家人们的痛苦。所以接下去的我们面临的挑战就是如何帮助何畅来呈现出这个故事，打动招生官。既要能突出何畅的个性特点，又能够通过对患者辨别相似差异点能力差、地理位置定向困难、时间定向障碍等行为的描述，展现出何畅高中期间对专业的探索。之后半个月里，我们卯足了劲，一遍遍推敲文书逻辑，打磨语言。我想，何畅能够被波士顿大学录取，这篇文书也起到了很大的作用！

——马春老师

“就如同打球时纠结在球路训练和基本功的提升上，有点完美主义和喜欢给自己压力的性格让我在高三上半学期一度产生了逃避的情绪。幸好有很明确的规划，雅思也已经出分，升学指导老师们一路对申请各种细节把关和帮助我调整心态，让我自己沉下气来，做好时间和情绪管理。” 何畅也提醒学弟学妹们对于未来的申请季，一定要在学业和心理上都提前做好准备。

清风霁月，如沐春风，是同窗三年多的同学们对何畅的评价。在老师们看来，何畅独有一份从容的笃定。何畅最后说道：“我觉得自己很幸运，在英特这几年，能自由地坚持我的兴趣，一路以来不断得到老师们的帮助，让我的兴趣逐渐转化为专业领域和人生目标。” 能够进入梦校开始专业学习仅仅是理想的开始，我们期待着何畅在热爱的领域不断突破。

何畅在刚进入这个A-level课程体系没多久就对心理学产生了浓厚的兴趣，不断地探索这方面的知识，深入研究自己感兴趣的相关课题。更难得的是，他会非常自主地去查询了解相关专业的升学要求，及时与升学指导老师沟通，并在明确相关要求后，毫不犹豫地投入到了所有升学相关的准备中去，包括学科的学习，标化成绩额外加强等。

对自己所喜欢的东西，他都会非常纯粹地去投入并享受，喜欢日语，他会在空闲时间研究日语以及日语文化；喜欢羽毛球，他只要没有特殊情况，基本每天都会抽时间约同学们一起去打羽毛球。他一直是一个非常纯粹，专注，目标远大的学生，希望他后续在大学能够继续朝着自己的目标不断前进。

——王燊兰老师

在球场上何畅就像一个睿智的大脑，总能在瞬息万变的比赛里，找出对方的破绽， 组织好球路并串联起我 ，给对方球员一个致命打击。能跟他做队友去比赛，真的是很幸运的事情，希望今后还能一起去比赛。

——王郅奕同学

与他的相处总是让人如沫春风，让人忍不住想要了解他更深一些。当然，不仅是他的为人，何畅的专业技术和知识是毋庸置疑的广博，他的才华与天赋也是无可否认的。不过在他选择成为一名医学生之前，他曾经告诉我，他一度想要成为一名文科生，不过后来，因为他的一位亲近的人患了老年痴呆症，于是他就决定学习神经科学。我曾多次请教他一些精神方面的医学疾病，他都能够从十分详细地分析。

——沈宸宇同学

他的为人和他专业的选择都充满了人情味，我希望他能够在往后的学习和研究生涯也能一直保持这种人情味与坚持下去的激情。

——黄浥尘同学

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